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人工智能倒逼职教人才培育形式革新
公布日期:2018-11-06 08:52:39    来路:覃川    点击次数:

中国教诲报:人工智能倒逼职教人才培育形式革新

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-11/06/content_508357.htm?div=-1

人工智能倒逼职教人才培育形式革新

覃川

人工智能是当下的一个“热词”,它改动了人们的生存、任务和学习方法,使得过来繁琐轻巧、费时费力的事变,变得便当、复杂、迅捷和高效。作为信息技能反动开展到肯定阶段的必定产品,人工智能带来的反动性变革,招致任务方法与任务外延也发作了严重变革。详细体现在,任务规范的变革招致人才规范的变革,岗亭工种、任务分工的细化向兼容性、复合型偏向转化。在这种状况下,一些企业、社会构造对人才的需求也相应变革,出现出由知识、技艺的单一性向综合性、复合型偏向开展,因而,在财产转型晋级的进程中,对职业教诲人才培育也提出了新要求,这就倒逼职业教诲要以创新的理念对人才培育形式停止变革。

一是要厘清人才培育新理念。在人工智能阶段,需求以哲学的视角,将职业教诲的人才培育放在社会这一大的条理中,设计好怎样与财产的转型晋级完成精良的互动和衔接,怎样与先生美妙的生存需求和等待无机联合。要对峙“树德树人”的育人偏向,高兴培育出一大批可以顺应面向将来的具有“工匠肉体”和企业家情怀,拥有“一专多能”的高本质财产工人。要进一步更新育人理念,深化职业教诲讲授变革,改动过来单一化技艺人才培育的范围性,培育顺应面宽、可继续性强的复合型技艺人才。

二是要修订人才培育新方案。要基于财产转型晋级、先生可继续开展、专业外延建立的需求,与行业企业、乃至与先生一同条理修订专业人才培育方案,确定人才培育规格规范。同时,在强化先生信息素养的根底上,突出人工智能使用技能才能的培育,推进专业+、构建专业群,增设人工智能的相干课程;注意培育先生剖析题目、处理题目的才能,并强化盘算思想素养教诲;突出数字化讲授资源、网络空间和智能化讲授平台建立,为教员在人工智能期间下培育人才发明条件。

三是要推出人才培育新课程。要推进课程+交融方案,重组课程资源,完成差别专业之间的课程共享。增设人工智能、通识教诲、美育艺术、生存技艺、综合素养、“双创”教诲、数理素养、哲学认识等课程。突出专业中心技艺培育,增强“专创交融”“专技一体”课程建立,美满理论育人体系。鼓舞开辟与新技能、新规矩“相伴相生”的课本(课件)课本。开设“呆板换人”所不克不及代替的“心智课程”,培育先生的想象力、判别力、了解力和代价观,以及计划和设计将来的思想才能。

四是要构建人才培育新形式。要构建表现人工智能新要素下的人才培育完好体系,即:表现学校办学理念的人才培育形式、突出差别专业特点的专业人才培育形式、顺应讲授需求与讲授内容的讲授形式、彰显先生多元智能的学习形式。创立先生学习新形式,凸显“先生客户”在学校生存、讲堂讲授运动中的主体位置和话语权,充沛变更他们自动、自主学习的潜能,恭敬他们对差别学习方法的选择权,教员在教与学的进程中饰演着筹划、编剧、掌管人、导演、导师、助演、乐队指挥、冤家等为一身的多元脚色。

五是要开拓人才培育新途径。要深入、条理、片面天文解“产教交融、校企协作、工学联合、知行合一”的外延及其互相干系,创新推进古代学徒制、工学瓜代等人才培育的多种完成方法,最大化地构建“任务讲堂”。增强职业院校的“学习中央”建立,在教诲讲授运动中构成师生学习配合体,施行“多师同堂”。建立数字化、网络化、智能化情况下的“学习场”,建立信息化在线学习平台,开拓公家定制课程的学习空间,高兴建立合适先生多样化学习的时机和情况。

六是要创新人才培育新评价。要改动以往单一性、内在化、闭幕性的后果性评价构造与方法,添加进程性评价、自我评价、开展性评价的比重,树立学习效果与学习形态档案,推行以学习效果称心度为导向的评价。推行学历证书、技艺证书与先生阅历证书并存的多证书制度,比拟客观、绝对精密、力图片面地将先生的劣势、特质、潜能描写出来。拓展评价内容,将先生品行本质、身心本质、思想方法,以及做事创业、终身学习、运营家业的才能作为评价的紧张内容。

最初尤其要指出的是,在人工智能开展一日千里的新期间下,推进职业教诲人才培育形式革新的要害在于教员。教员需求更新职业教诲育人理念,掌握人工智能新技能与新形式、提拔学术素养和专业水准,探究先生支持效劳的无效途径。别的,人工智能的条件照旧“人工”,它不克不及代替职业教诲的根本功用。因而,在人工智能期间,人工智能教诲技能、讲授资源等是促进人才培育效能提拔的辅佐手腕和东西,作为职业教诲的教诲任务者需求做的是应用先辈技能对人才培育形式停止创新,而不克不及被人工智能“绑架”,在这一点上应该坚持苏醒的头脑。

(著作人系opebet体育直播院长、传授)

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